随着我国教育改革的发展，课外补习呈现出了前所未有的发展趋势。课外辅导班的兴盛是由社会、学校和家庭等多方面原因所引起的。目前我国中小学生（城镇）几乎人人都有参加过课外辅导的经历。针对这一现象我们有必要对课外辅导班这种补习教育存在和发展的 合理性进行分析，对其存在的问题加以科学的规范，了解其利弊，促进其健康发展，对中小学生的未来和今后中小学课程改革具有深远意义。 　　 

随着社会的发展也在要求着教育的进步。在经济高度发展的今天，教育的发展，已经成为人民生活中头等大事。教育被人们高度重视，教育中的竞争也非常激烈，一些学生家长生怕孩子在竞争中被淘汰，纷纷给学生找课外辅导班。课外辅导班发展到今天，应引起家长、教师、学校的重视。 　　

          一、课外辅导班的作用 　　 

       （一）对个人发展的作用

 　　 1.适应不同学生的基础 

　　 由于学生个体的认知能力不同，在思维、记忆，以及学习动机和学习方法等方面，都具 有自己的特点，所以他们的学习效果不同，在学习过程中就存在着各种差异。为了使学生更好 地掌握基础知识，充分发挥学生的智力，尽可能培养学生兴趣和爱好，提高教学质量，以满足 各层次学生的要求，因此进行课外辅导是不可缺少的教育的一部分。 

        2.课外辅导班的教学方式很灵活，能够根据学生个人不同情况进行教学，促进个体的充 分发展。这样也尽可能地解决了因学生个体的不同而带来的集体教育的不公。

        （二）补习教育能促进终身教育体系的发展和完善

 　　 一个个体在学校学到的知识和能力已经不能满足社会的发展的需要，所以人们只有利用 其他的学习空间、学习形式和学习环境不断充实自己，才能是自己成为社会所需要的人才。由此可见，课外补习是终身教育理念、是新课程改革设计中实施多样化教育、是尊重受教育者个 人的兴趣和特长所采取措施的一部分，为了学生终身的发展，课外补习也是必不可少的。 　　 

       （三）对教育事业的贡献 

　　 课外辅导班为了不断地强大自己，在教育中不断探索、研究和改进教法及教学，来尽可能满足被教育者和社会的要求，从长远来看为我国教育事业的整体向前发展做出了独特的贡献。

         二、课外辅导班兴盛的原因 

     （一）诸多社会因素对课外辅导班的影响 　　

         1.应试教育的影响 　　

         我国人口基数过大，劳动力的绝对供给过剩。尤其是在当前的企业改革、行业调整的情 况下，文化低就面临失业，增强人们"没文化就没饭碗"的危机意识。人们认识到学历在个人生 涯中的重要性，而且在中国短期内这种就业压力不会得到缓解，孩子不可避免接受就业竞争， 所以提高孩子的学历水平是当务之急。 

          2.办辅导班经济利益的驱动

 　　 课外辅导班的费用是很昂贵的。随着人们对教育越来越重视，积极地进行教育投资。而 商家正是抓住人们这种心理，积极投资做辅导班的生意，挣学生的钱，挣家长的钱。以致辅导 班如雨后春笋般涌现，促进了辅导班的发展。

       （二）家庭环境及家长的态度对课外辅导班的影响

 　　 家庭经济收入的提高使一般家庭能负担得起补习教育的费用，家长们对孩子教育方面的 投入也有了坚实的经济基础。现在许多家长们每天忙于工作，没有时间和精力来照顾孩子，或 是家长自身的教育水平低而不能辅导自己的孩子，他们最佳的选择就是把孩子交给家庭教师或 补习班。

          三、建议

 　　 我国中小学生参加课外辅导班形式多样，它在一定程度上满足了社会、学校、教师、家 长和学生多方面的需要，并且是有一定正面作用的。透过现象看本质，课外有偿辅导种种弊端导，要真正减轻学生的学习负担，实施素质教育。 

         第一、我们应该协调好校内教学和课外辅导的关系，要认识到校内教学才是主体，课外辅导只是课堂教学的辅助作用，重视课堂教学分清主次。

         第二、课外辅导存在着严重偏科的现象，学生和家长为了在高考中取得好的成绩，在补习过程中大多选择考试科目补习，这样学生就又陷入单一化的学习方式，课外辅导的真正作用并没有发挥。而课外辅导的真正作用应该是配合校内教学，发挥学生在课堂中的主体地位，克服学生单一、被动学习方式，培养学生的能力为主要目的。 

         第三、学生家长应该正确认识课外辅导作用，不能过分依赖。家长要重视孩子的校内学习，要经常与学校、老师进行沟通，了解孩子的学习情况，合理地考虑孩子是否需要进行课外辅导，然后再选择合适的课外辅导内容和方式。 

　　 总之，课外辅导班的兴起是社会发展的产物，在我国目前的教育情况没有发生质的改变之前，它仍然会长期存在和兴盛。基础教育，是学生养成教育的关键期，所以课外辅导应受到一定限制，校内教师也应禁止参加课外辅导。教育管理机构应针对课外辅导班制定规定，明确服务的范围、内容、收费。我们要正确引导课外辅导的方向，发挥它真正的作用辅助校内教 学，能够适应学生个体差异，能够因材施教教育学生，从而使学生养成良好的学习习惯，培养出能力突出社会需要的人才。

双减政策下的课外辅导

       什么是双减政策？其实很多家长和学生都不明白，就是通过两个方面来减少学生的 "作业总量和时长"。

        第一个方面是 "学校方面"，严禁学校和教师给家长布置家庭作业，要求家长检查作业，禁止教师给学生布置重复性、惩罚性的家庭作业，"教师有偿补课 "也被法律取消了，这样一来，学生的 "家庭作业负担 "将直线下降，达到减负的效果。

         另一方面：对于补习机构，教育部要求各类培训学校不得上市融资，以保证培训机构不被 "资本固化"，同时在保障家长给孩子补习不浪费钱的同时，保证学生能学到真正的知识，最重要的是，随着 "双减 "政策的实施，教育部要求各类培训机构不得在9门学科上进行补课。就连 "小语种 "也不能幸免，也就是说，从政策出台开始，校外补习机构，只允许补 "艺术类、兴趣类 "课程，文化课被禁止，家长想去校外给学生补文化课，恐难实现。

         教育部下发通知，9个科目将失去补课资格，"小语种 "也受到牵连"双减 "政策的重点是 "整顿家教机构"，只有中小学生不再补习文化，才能真正实现减负，所以双减后，教育部对校外补习 "补习文化班 "的情况进行了重点规范，很多家长在教育部下发的文件中都看到了这几个关键词 "义务教育班和非义务教育班 "科目，为什么会提到这两个词呢？因为教育部明确规定，义务教育阶段的9个科目将被禁止继续补课。这9个科目包括家长最关心、孩子入学最多的班级 "语数外"，当然还有道德与法治、历史、地理，这些都叫 "义务教育科目班"，主科和副科不能补课，学生的负担 学生的负担一下子就轻了。同时，除 "英语 "外，"日语、俄语 "也被纳入 "学科类 "的范围，也就是说，即使在教育领域，日语、俄语也不能幸免，换句话说，即使在教育领域，日语和俄语也被涉及，只有体育课 "逃过一劫"，这种双减政策真正做到了 "双管齐下"，从学校和课外机构两方面入手，减轻学生的学习负担，这样一来，今后家长就不能再 "赶鸭子上架"，给学生 "做小灶 "了，"学生的负担也会减轻很多。双减政策 "实施后，家长该如何看待补课？双减政策实施后，很多家长的心情是复杂的，有的家长觉得孩子的负担减轻了，可以回到课堂上专心听课了，感到很高兴，支持这个决定，但有的家长和学生还是有 "补课的需求"。

          但是，自从教育部取消了校外培训机构的 "文化课 "资格后，很多家长放弃了去补习机构的想法，但很多家长仍有 "教育焦虑症"，担心孩子将来升学困难，自从实施双减政策的省份不断发力以来，很多省份对校外培训机构的管控越来越严格，即使是辅导性的 "兴趣班 "也要接受当地教育部门的监管，老师和学生都要进行登记。

          相信很多家长对于此项政策还是比较慌张的，因为取消课外的补习班表示孩子将不能利用课外的时间来进行追赶，这样差距可能会越来越大，但是大家也要换一种思维，让孩子回归课堂，端正学习态度，每天认真听讲，跟上老师的进度，也可以通过课堂提高成绩，家长们也要尊重孩子自己的意愿，让孩子们有属于自己的时间与空间，让他们自己进行安排，来培养他们的时间观。

双减政策下老师的现状

        双减政策实行后，补习机构的老师要何去何从？

        多名老师说出现状。

        就在双减政策正式实行后，补习结构行业可谓是迎来了“地震级别”的动荡，今天笔者为大家带来3名补习机构老师的留言，他们道出了当前的现状。

        一位在补习机构工作了9年的老师，今年31岁，目前摆在他面前的共有两条路：一条是进入体制内，另一条则是去私立学校当任课老师。如今他的年龄已经超过了30岁，想要选择他好从头再来已经非常困难了，在无奈之下，只能够从事“老本行”，不然就无法养家糊口，但是这两条道路都不好走，因为他的年龄已经不占任何优势，而且补习机构与学校任教也有着不同的地方，所以带给他的则是全新的挑战。

          这位老师今年24岁，他在补习机构里算得上是一个新人，刚从事这个行业一年之久，这位老师表示自己还算比较幸运的，因为在年纪这方面占据一定的优势，个人表示不想去企业当中当一个漫无目的的“工作者”，所以这位老师选择的是回到自己的家中考公务员，求一份稳定且体面的工作。

          不过按照目前的情况来看，考公所面对的压力并不小，每个人都希望拥有一个铁饭碗的工作，而且2021届的大学生们也走出了校园，考公的人数会非常多，导致当下考公的竞争非常激烈，稍有不慎，这位老师便会成为“炮灰”。王老师今年已经46岁了，他在补习机构从事了11年，对于他而言，补习机构的落幕也意味着他的事业生涯或将结束。这位老师留言到“我自从在补习机构任教，老师11年以来，一直都是兢兢业业的，而且也在用我毕生所学，帮助每一位学生，我能够清楚地看见每个孩子在我的培养之下，提高了他们的英语成绩，对于我的能力，众多家长表示认可，但是双减政策的重拳出击，让我“慌”了，我不知道补习机构“倒”了之后，我还能从事哪条道路，此时的我转入他行几乎不可能了，就算考公，考编也已经超过了年龄的限制，此时的我非常迷茫，不知道面对一家老小，到底该何去何从。”

        学生失去加强辅导的教育情况

         随着双减政策的逐渐推行，学生的教育现状将可能呈现出“两大格局”：

①对于家庭条件优渥的有钱人家来说，还是会想方设法地偷摸请老师，一对一、一对二等等补习方式，毕竟“办法总比困难多”，当然这种方式长时间下来，费用也不是一般家庭能承受得起的。

②而成绩一般、家境一般的学生，要么任其顺其自然、野蛮生长，要么就家长“亲自上阵”充当起老师的角色进行辅导。

第一种结果相信是很多家长不愿选择的，毕竟没有父母希望孩子成绩差、长大以后活在最底层，拼命供孩子读书、上补习班，为的不就是实现阶层的跨越吗？

采用第二种方式实际就是在“拼父母”，因为本身条件一般的家庭，其实父母的文化水平和能力也普遍不足，小学阶段还好说，初高中知识已经超出了他们的能力范围。而且现在成年人的工作生活压力也很大，没有那么多精力充当孩子的“家庭教师”。

很多家长意识到一个严重的问题，培训机构虽然要“凉凉”了，但这意味着开启了“拼父母”的时代，尤其是穷人家孩子的出路更窄了。

原本的“拼父母”只是拼硬实力，只要花钱报班或者找资源这么简单粗暴就行，而现在迎来的“拼父母”时代不仅仅停留在物质层面，还拼的是统筹计划能力、学科辅导能力……

任何事情都具有“两面性”，大家要正确看待并应对教育政策的变化。

当教育界的培训机构盛行之时，学生和家长们对它是“又爱又恨”，孩子们整天被各种辅导班束缚捆绑，家长们一边吐槽着教育的“卷”、费用的“贵”，但又不得不把孩子拼命地往里塞。

当双减政策落地之后，既感到大快人心但又为孩子的学习问题着急。学生的课外辅导压力虽然是是解决了，但是“孩子学习成绩会不会被落下”这种现实问题又摆在了家长们的面前，难免开始怀念以前有辅导班的日子。

其实，任何事情都有“两面性”，大家要正确看待并应对。

双减政策的出发点还是好的，首当其冲就是在保证教育质量的同时，再确保教育均衡和公平；其次这也是一种“教育转型”，让孩子们减少课外学业而是往全面素质教育的方向发展，教育培训机构也可以往这方面实现转型。

      辅导机构该如何？

自中央下发”双减“文件下发以后，校外培训机构里恐怕是笑声与哭声交织。长期在应试教育高压下不得不得接受校外培训的学生们在为”自由“而欢呼。全凭课外作业辅导盈利的各大小教育机构在哭，茫然地遥望远方，不知道自己的路在何方。

其实这两年，校外的线下辅导机构真的生存不易。

首先是，长时间的疫情使得线下辅导机构一直没有生源，盈利相比疫情之前肯定大打折扣；

第二“双减”政策落地，让很多校外作业辅导机构失去了生存的机会；

第三，随着网络的日益发展，使得线上教育逐渐普及，线下课外辅导的价值受到冲击。那么面对这一系列的问题和困难，课外培训的路还能不能走通，未来的路又在何方？

对此，教育部原基础教育司司长王文湛提出了自己的十六字：调整方向、增强自信、开拓进取、继续办学。

我认为司长的话意思是课外培训教育的路好没有到走死的程度，希望课外培训教育行业认清形势，保持信心，办出特色，转型发展。

事实上这次”双减“不是一次对于课外辅导的完全否定，应该是一次大浪淘沙，是对业内的一次整顿，把那些服务质量差的、违反规定的、没有特色的，不利于学习者身心发展的企业机构淘汰掉。一改辅导行业一直以来良莠不齐的状况。这一次的整顿必将把一大批落后的企业机构淘汰掉，但随之而来的是更加规范的、健康的、完善的优秀的课外辅导行业。

目前已经出现了一批转型比较成功的案例可供参考。

其一在大学教育方面，以新东方为例，主营各类资格证书（教师资格证、考研等），这个方向报考人数众多，市场广阔。对于培训行业而言是一个机会。

其二是基础教育，也是这次培训教育整顿的重点。以万里目少儿为例。一改众多培训机构专注于学生课外作业辅导的特点，偏向对少儿素质教育的发展，既与学校教育不发生冲突，还能获得政策支持。

其三，为公立教育提供数字化服务。例如疫情期间兴起来的钉钉、雨课堂等。这一方向现在发展趋势不错，也有很好的前景。

不论如何，这次”双减“就是在敦促培训教育行业不要安于现状，要依据现实，适时的转型。校外培训教育在我国已经发展多年，在国内形成了比较大的规模。中央政策不会也不可能一刀切的否定了所有校外培训。中央政策会兼顾民办教育、国家利益和青少年教育的。同时校外辅导机构和企业也要明白中央的良苦用心，虽然眼下困难比较大，但是适时的转型调整，有利于自身的持续健康发展，也有利于中国教育事业的进步，同时也有利于青少年的健康成长……

这其实是一个“多赢”的结果。

            ——光茗

               2022年6月7日