有些家长持有非常固执的观念，他们深信只要自己的孩子在学习上不够出色，只需要聘请一位老师进行辅导就可以使他们迅速提高。在他们眼中，如果孩子的学习成绩不够理想，参加辅导班或者聘请家教就像是拥有了神奇的法宝一样。

这也是目前很多地方学科辅导班屡禁不绝的主要原因。有需求才有市场。

然而，这些家长可能忽视了一个很重要的事实：即使在学校里，当孩子们面对专业的教师以及集体的学习环境，他们也难以取得理想的学习效果。那么，仅仅通过再次重复这种学习过程，学生就能真正地学好吗？这显然是不太可能的。

其实，大多数学习问题的根源在于学习的动力和态度。如果一个孩子没有开启他们的“学习系统”，或者他们对学习缺乏热情和兴趣，那么单纯的辅导或重复的教学又怎能期望会有好的效果呢？

我并不是想完全否定个别辅导的作用，一定有高水平的辅导，但是高水平的专业辅导一定不多，大多学科辅导，不过是重复知识的传授而已。

我还是希望引起家长的关注，让他们意识到孩子在校学习是关键所在。在和孩子交流时，我们应该积极鼓励他们上课认真听讲，集中精力，尊重老师的教学，而绝不能与老师产生对抗情绪，用不学习的行为让老师感到难堪。

学校教育的另一个重要优势是班级教学，这种教学模式能够激发学生的学习动力。学生们在一起学习，形成了一个真正的学习共同体，这个共同体能够发挥出强大的教育力量。

由于面子的因素，每一名学生都不愿意落后于他人，他们也会为了证明自己而在他人面前展现出积极思考的态度。每个人都不希望成为共同体的边缘者。在一起学习，为每一个学生提供了从他人的视角看待事物的机会，这样他们就能从不同的观点中得到启发，使自己更接近正确的结论。

学习共同体并不是什么新鲜的概念，古人早已提出过——“独学而无友，则孤陋而寡闻”。单纯依赖教师的个别辅导，或者将学生封闭在书房里苦读苦学，这种方式是没有前途的。

学校教育需要改革教学方式，让学生们有更多的交流和讨论的机会。教师也应该关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略以满足不同学生的需求。家长也应该鼓励孩子多交流，即使是一起进行的游戏活动，也是相互学习的过程。孩子能在其他孩子身上学到很多知识，甚至获得超越知识的成长动力。

只有通过全面的教育改革和家长的支持与配合，我们才能为孩子们创造一个更有利于学习的环境。

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