家庭教育理念的当前流派

几位典型的代表人物（几位典型的大V）

在历史上有很多是对家庭教育有不同贡献的一些人。其中包括一些名家：蒙台梭利、卡尔威特、本国的梁启超、蔡元培、陶行知等。还有教育界的人物：魏书生、李希贵等。或是一些教育学或心理学出身的人物：李玫瑾、尹建莉等；更有

知名人物曾仕强、郑渊洁等。什么羊皮卷、手册都有，而且这类书籍或者理念似乎不需要经过什么严密论证，成名就能说，或者包装后就能说上长篇大论，有读者有观众就可以大火大卖。据说自媒体或者直播卖课或是卖会员服务，即便是双减政策下，反而带火了一些卖课给家长的大V。

一些大V，非常的年轻，自身是没有孩子的，也是号称“科学”，阐述了还没有孩子，为什么能够解答家长的问题，解决家庭教育的问题，并直播得相当的好，这真是算是一个奇迹。不过你别说，我看过他们的视频，都是讲得挺有道理，起码是值得认真听听，认真思考的，至于买课程就没有必要了。

或许这一切，都是因为家长本身的焦虑。

鸡娃与放养的两大部分

现实生活中，年轻的父母生育孩子后，花了极大的心思，管吃管玩，陪伴，并且通过学习、交流、反思等方式进行养育。在幼儿园之前，都是觉得自己的孩子是神童，有某种天赋；到了幼儿园，有了初步竞争，一些妈妈也回到工作岗位，逐步认识自己孩子的平凡；到了小学，尤其是四年级之后，孩子竞争明显，学科难度也有所增加，一些孩子学习都跟不上，自然父母的期望就会回归正常。

这个阶段，往往会由于小升初获得初步胜利的孩子，会进一步走进了鸡娃的圈子，比较相信孩子不断的努力，不断的给予相应的培训、辅导班，能够进一步脱颖而出。当然，确实有部分也是能够保持优势，继续前进。然而，一个孩子本身有他自身的特性，往往短时间的成功，如果没有形成真正的内驱以及习惯，就会另家长有所失望。

更多的情况是，普校普娃的父母们，经历了小升初，往往也躺平了。但是这个阶段逐步会遇上孩子的青春期，如果没有给予足够的教育指引，孩子浪费了成长的机会。

很多时候，父母努力过后的接受平凡，往往会比从未真正努力，接受平凡的心态来的更加的淡然一些，毕竟自己真正是努力过。

部分焦虑的情况

到了初三，一些历来佛系的家长突然发现，竟然自己的孩子有可能普高都上不了，因为从数据来看，天河普高率比50%的百分点会略低几个，这个时候才开始激动的鸡娃。到处约课、拼班，本身在双减之下，地下的培训班依旧存在，而且对于家长来讲，并没有减少多少费用。基本上到了初三，都是300一节（45分钟）这个幅度，给家长们造成经济上的负担。这类鸡娃难免是暗淡收场。

更要命的是，不是报了班，就有效果的。部分家长发现刚开始报了，有点效果，然后后面继续报班，效果就不大了。这主要两大原因，一个是孩子本身报班后，对课外形成了依赖，反而削弱了本身求知的兴趣。二来是因为家长继续报了其他科目，造成本身时间的挤兑。要知道，孩子一个人面对的是七科文化科，另外加一个体育课，苦不堪言。

大多数家长，到了初中是不焦虑的，因为已经躺平，这也是常态。

实质上有用的教育是什么阶段

和一些家庭教育比较成功的家长探讨这个阶段的问题，也发现和教育心理学的研究大体相似，就是在小学四五年级之前，孩子能够接受家长的摆布（安排），能够接受规划、计划、落实、调整这几大环节，能够接受连上几个兴趣班培训班，能够在跨区域的上课。但是往往五六年级之后，孩子逐步有了自我意识，或者讲他们学会了抗争。

总之，要鸡娃，最好的阶段是五年级以前。

各个阶段应该怎么做

幼儿园之前，主要把身体搞好，这个是首要的事情，其次是培养孩子对家庭的安全感。

上幼儿园的时候，关键是孩子不抗拒，然后逐步养成和小朋友一起玩，有良好的饮食习惯，能够上课认真跟着老师玩，就达到养育的目标。

到了幼升小，适当的给孩子培养小学的一些知识，是有一定的帮助的。但是记得，关键不是知识，而是习惯的培养，并且把孩子的学习兴趣调动起来，这个才是三年级以前的任务。

三年级之前，跟着学校的主计划，其实学校的计划任务就是适合大部分的孩子的。先适应主计划，再看能不能另外加小灶，而不是一下子就超越学校的计划。要是这样子做，岂不是浪费了国家的投入。要知道教育是一个非常严谨的事情，从师资培养，教材设计，考核方案等环节都是经过了很多年的摸索与积累的。自己作为一个家长，完全没有必要走极端，类似那些搞什么“国学”，然后放弃九年义务教育的，其实都是犯法的行为。

三年级之前，是最有时间去发掘孩子的兴趣的。到底是足球、篮球、羽毛球？还是钢琴、尤克里里、舞蹈？抑或是围棋、象棋？还有击剑、跆拳道等。都是值得去尝试，去体验，去试错的。不试试，怎么知道自己没有那方面的天赋呢？只要记得一点，就是不要花钱去抹杀了自己的信心就好了，就非常的成功。反面的教材就是，花了一大笔的钱，然后不断的否定自己。

三到六年级，就是逐步计划把小升初搞定，包括语文数学英语。很多人搞错了，一下子搞数学，其实顺序应该是同步进行，跟着学校，然后把语文搞强，英语搞强，然后再把数学搞强。当然了，这个时候就看出什么是学霸了，学霸是能够英语过了PET，加上华杯二等奖的。

之前也曾经纳闷过，为什么一些名校非常的看重孩子的PET和华杯呢？这是因为学英语好的，基本上学习习惯是没有问题，然后过了华杯就证明数学又非常的棒。毕竟华杯的难度，基本上是能够说明孩子能够适应高中的抽象数学程度。这样的孩子，正常发展，肯定是可以985及以上的。

现在大概率是上不了名校名班，但是就近初中读一个重点班应该作为小升初的目标。那就好好的把校内的语数英搞扎实，搞到妥妥的295。在培养这个的过程中，不断的给孩子学习的自信，让他们的成绩告诉他们自己，确实还是会学习的。孩子逐步的长大，自信是来自于成绩的。这个成绩不单是文化科，还包括了体育、艺术等。反正在某些方面有成绩的，这个孩子大概率不会孤僻、不会自卑。

初中的孩子，遇上的是自己的青春期，而且，大概率也是遇到父母的中年期（更年期），这个时期的父母也可能会遇到一些家庭、事业等问题或者瓶颈，或者是飞跃发展而导致没有时间陪伴。反正本身青春期都是容易有很多问题，这样混杂起来的家庭问题，就会擦出很多火花。能谈就谈，不能谈就在可控范围内冷处理，让孩子慢慢长大。只要不让矛盾升级，就是很好的亲子关系。

到高中后，大体是住校了，遇到学校的住宿问题，舍友的问题。这一系列也是过渡到大学前的必修课，逐步要孩子自己来办了。学业上的问题，会非常的凸显，因为校内本来就是卷的，高中以前，很多没有直接的年级排名，班级排名。到了高中，每次考试，清清楚楚，只能慢慢适应。高中的学科难度，是非常的大，尤其是理科，抽象的程度确实是用来选拔大学生的，那有什么办法呢？而且基本上都很少培训了，或者讲很少有效的培训。试想一下，即便是一对一，老师一个小时可能只能讲4道题目，又能提高多少呢？

高中之后，孩子已经成人，孩子是自己的，要学会放手，才是明智的父母。正常的父母是不可能陪孩子一辈子的。

家庭教育，到底要搞的是什么

家庭教育，不同于学校教育，关键是把孩子的内在素质提升起来，如何好好的做人，如何好好的把身体搞好，如何知道家是自己的港湾。这样就是很成功的家庭教育了。每个孩子有不同的优点，家庭教育要善于发掘孩子的闪光点，培养他们终身努力的方向就很不错了。

成功的家庭教育，还是看梁启超先生，在那么纷乱的年代，能够养好九个孩子，而且三个到了院士级别，是不同的方向的。自己有所成就，并且孩子也有所成就。这样就是最好的家庭教育。